Leçon de géographie : n°1/CM1 - La formation de la France -

Nous avons réalisé la semaine dernière notre première leçon de géographie, et, même si elle prend un peu plus de temps que prévu, je trouve notre système très intéressant pour l'enfant .

J'ai effectué ma programmation ici, mais je n'ai fait à l'avance aucun résumé : nous le faisons ensemble avec Eloïse, après la lecture du livre .

Cette première séance était sur la formation de la France . Voici les textes que nous avons lu ensemble, et avec lesquels nous avons fait un résumé :

Notre résumé :

Dans une leçon comme celle-ci, il y a évidemment beaucoup d'oral, ainsi, l'enfant comprend de suite, sans forcer . On le voit aux petites étincelles dans ses yeux d'ailleurs, c'est très agréable, autant pour lui, que pour moi .
Pour ces premiers cours, c'est moi qui me charge de l'écriture, ce qui permet de prendre un rythme et de bonnes habitudes - légèrement perdues lors de cette dernière année  ... -.


Eloïse devait ensuite se concentrer sur le vocabulaire géologique . Nous avons donc cherché les mots dans le dictionnaire, nous avons noté les définitions, puis, elle a refait le dessin correspondant :

Le soir, les deux grandes ont visionné une vidéo " la géologie de la France " - C'est pas sorcier -

Et, comme nous aimons les leçons de géographie dans la nature, nous avons fait une petite excursion pour mettre au grand jour les apprentissages d'Eloïse, qui à son tour, à expliquer à ses frères et sœurs ce qu'elle avait compris ...

Semaine 35/2016 - Menus

Lundi midi : boulgour - petits pois aux oignons - yaourt à la vanille
Lundi soir : salade de tomates/basilic/mozza - salade de pois chiche au cumin - salade de pêches au miel et à la cannelle

Mardi midi : cake aux petits pois, lardons et à la fêta - yaourt à la vanille
Mardi soir : canard aux prunes rouges - farfalles - pastèque

Mercredi midi : fenouil à la tomate et à la crème - mousse au chocolat
Mercredi soir : purée - knacki ( autre viande pour mon mari ) - reste de la mousse au chocolat

Jeudi midi : salade de tomates-pommes de terre-haricots verts - flan
Jeudi soir : reste de la salade - melon -  pain et fromage

Vendredi midi : taboulé aux légumes - yaourt au citron
Vendredi soir : apéritif dînatoire devant un film en famille

Samedi midi : tian de légumes en crumble - caviar d'aubergine + houmous - pain italien - fromage
Samedi soir : reste du tian en tarte - petits pots de mascarpone aux fruits rouges

Dimanche midi : barbecue - pommes de terre au four au thym - pêches ou brugnons
Dimanche soir : crêpes salées et sucrées

Histoire : la féodalité -

L'Histoire était aussi au rendez-vous cette semaine pour Eloïse avec sa première leçon : la féodalité .

Comme pour la géographie et les sciences, je ne prépare aucun résumé à l'avance . Nous avons lu le texte du livre l'histoire du monde :

Puis nous avons étudié le dessin du manuel d'histoire - ce qui permet de faire travailler l'expression orale - , en expliquant où on construisait à l'époque les châteaux forts et pourquoi :

Ensuite, nous avons travaillé sur notre résumé ensemble, en notant ce qui nous semblait important :

" Entre le X ème et le XII ème siècle, les seigneurs recrutèrent des compagnons d'armes : des chevaliers . Les chevaliers étaient liés aux seigneurs par une cérémonie : l'adoubement. Ils devenaient les vassaux du seigneur, ils promettait de lui obéir, de l'accompagner à la guerre et de lui porter secours. En échange, le seigneur donnait aux chevaliers une terre : le fief . De nombreux paysans cultivaient la terre devant les châteaux forts des seigneurs. Ils étaient libres mais ils ne pouvaient pas partir sans l'accord du seigneur . " 

Pour illustrer, nous nous sommes servis de la fiche de Vic sur la chevalerie et Eloïse a choisi de refaire le dessin de l'armure.

Les deux grandes ont pu visionner le documentaire : " quelle aventure ! Au temps des chevaliers " qui est vraiment très intéressant !

Cahier d'activités CP - Un peu de science, de géographie et de découverte du monde - Beaucoup de curiosité ...

Depuis plusieurs mois, avant même que nous reprenions l'école à la maison, j'avais zieuté et très envie du livre animalium aux Editions Casterman :

Ce livre est tout simplement splendide :

Et ce qu'il y a de très intéressant, c'est le cahier d'activités que l'on peut prendre avec :

 Il permet à l'enfant de chercher dans les pages du livre, de reproduire ce qu'il a pu observer, de se poser des questions, tout cela par le jeu et le dessin . Emma a choisi, comme première activité, de continuer le dessin de la pieuvre :

 Et premier essai aquarelle :

Premier livre de littérature - CM1

Cette semaine, Eloïse avait sa première séance de littérature !

Comme je vous le disais ici, j'ai fait un choix de certaines œuvres qui se devaient d'être : vivantes, avec un vocabulaire riche, des histoires savoureuses, qui peuvent être amusantes ou bien enchanteresses - je suis en train de rédiger un billet d'ailleurs sur l'art et la littérature que je vous poste dans peu de temps : comment donner l'envie à l'enfant de découvrir, en l'aiguillant mais en le laissant libre arbitre ... -

Eloïse devait donc faire son choix ! Elle a pris chacun des livres, les a ouvert, a lu la quatrième de couverture, puis, après quelques hésitations, elle a retenu celui-ci :

Une fois le livre terminé, elle devra rédiger pour la première fois son cahier de littérature-lecture, avant d'en choisir un autre .
Après chaque petite séance, je lui demande de me parler de son livre, si elle avance bien, ce qu'elle a retenu ... Cela me permet de voir si elle a bien compris et lu avec attention, sans pour autant lui faire faire un travail écrit .

Premier livre de narration. Septembre 2016

Pour ce premier livre de narration, je voulais un ouvrage passionnant, avec des héros, de magnifiques illustrations, et surtout qui donne envie de rêver ...

Après quelques jours de recherche - et plusieurs commandes mais, comme vous le savez déjà, aucun livre n'est perdu à la maison - , mon choix s'est posé sur un des ouvrages des editions Usborne :

Si vous voulez en savoir plus sur la narration selon la pédagogie Charlotte Mason, allez faire un tour chez Petits Homeschoolers :

- Apprendre par la narration

- Quels supports pour la narration

Avec deux niveaux différents, je varie la séance de narration en 4 temps :

1. Lecture d'un cours passage

2. Emma fait sa narration

3. Suite de la lecture 

4. Eloïse fait sa narration

Première journée - rentrée 2016

Et voilà, aujourd'hui, c'était notre premier jour de reprise, après une année de pause .

Quand je regarde les manuels de CP et de CM1, je me rends bien compte qu'il y a eu de gros retards durant cette année d'école que je n'ai pas pu combler en quelques semaines durant le mois de juin . Mais l'envie des filles est palpable, il faut juste un peu de patience - encore plus disons -, prendre le temps de se plonger dans les manuels de CE2 pour Eloïse, ou revoir la bonne écriture des chiffres pour Emma - parce que faire son huit avec deux ronds superposés, ce n'est pas vraiment possible - .

Cette première journée s'est bien déroulée .

Pour Emma, nous avons eu largement le temps de faire ses leçons de maths et de français . Je sens bien qu'il y a des difficultés au niveau du graphisme mais elle est très appliquée, une grande aide ! Je pourrais lui faire copier des lignes et des lignes après ses leçons mais je préfère la laisser dessiner, jouer ...
Voici donc quelques extraits de ses cahiers :

Nous avons fait notre premier cours de  géographie :

Dessin avec des crayons de couleur aquarelle

Ainsi qu'une première séance de narration, je vous en dis plus rapidement !

Pour Eloïse, nous avons fini dans les temps ! La " connection " a été un peu lente mais rien de plus normal : le genre, le nombre hein ???!!!!
Elle s'est appliquée dans l'écriture - un effort pour elle qui aime écrire mais qui a du mal à garder ses cahiers propres - et dans la rédaction  :

Elle a beaucoup aimé aussi notre première séance de narration !

Cette semaine, nous avons un peu allégé le planning : ni anglais, ni cartographie, ni catéchisme , pour deux raisons :
La première est que nous n'avons pas réceptionné l'anglais ni le catéchisme ... La cartographie dort paisiblement dans nos classeurs par contre.
Et la seconde est que ça nous permet de nous remettre dans le bain plus doucement, avec des horaires un peu moins rigides.

Verdict de cette première journée : une joie immense de reprendre l'école à la maison pour tout le monde !

Je reprends le partage des menus par semaine ... Semaine 34/2016

Lundi midi : raviolis frais à la sauce tomate maison - salade de pêches à la menthe

Lundi soir : gratin d'aubergine à la parmesane - pain et fromage


Mardi midi : taboulé au thermomix - yaourt aux fruits

Mardi soir : reste du taboulé - salade de pois chiche au citron et au cumin - melon -


Mercredi midi : ratatouille avec des lentilles corail - flan maison

Mercredi soir : gratin de ravioles aux courgettes et au saumon - salade verte - glaces


Jeudi midi : reste de la ratatouille - jambon - yaourt nature

Jeudi soir : salade de tomates/pommes de terre/oeufs/haricots verts - pain et fromage


Vendredi midi : reste de la salade de la veille - glaces

Vendredi soir : risotto au fenouil et au citron - melon ou pêche


Samedi midi : chez des amis

Samedi soir : salade de tomates/concombre/maïs -salade verte - toasts de pain au fromage de chèvre chaud -


Dimanche midi : brochettes maison de boeuf et de légumes - tian de légumes - pain et fromage

Dimanche soir : croque-monsieur - salade verte

Les lectures d'Eloïse cet été ... 9 ans

Eloïse lit beaucoup depuis maintenant trois ans et je pensais vous faire partager ses lectures mensuelles . Je ne note pas les petits albums qu'elle relit facilement ou les magazines, juste les romans ou les documentaires qui l'ont marqué :

Voici les livres qu'elle a lu sur les mois de juillet/août :

1. Elle a terminé " Un parfum de complot " de la série " Les fleurs de Saigon "  de Sophie de Mullenheim :

Elle a mis beaucoup de temps à lire ce livre qui semblait un peu compliqué pour elle . Un peu plus gros que les autres livres qu'elle a déjà lu ( 254 pages ), le contexte historique n'était pas évident : l'Indochine, ainsi que parfois, le vocabulaire.

Pour avancer un peu plus et pouvoir partager sur cette lecture, nous avons de temps en temps lu plusieurs chapitres à deux voix. Cela m'a permis de lui expliquer ce qu'elle avait eu du mal à comprendre et d'en discuter avec elle.

Nous lui offrirons le second tome pour Noël, je pense qu'elle sera plus à l'aise à ce moment là pour lire ce livre vraiment seule.

SON AVIS : Je l'ai trouvé bien, j'ai beaucoup aimé ce livre même s'il était un peu dur. Injuste que le Barratoux ne se dénonce pas et laisse accuser Anne.


2 et 3. Elle a découvert la série " Les folles aventures de la famille Saint-Arthur " de Paul Beaupère avec les deux premiers tomes qui lui ont été offert par une amie :

Deux lectures qu'elle a trouvé très drôles - j'avais le droit à des lectures de certains passages même -, elle a passé un très bon moment à chaque fois .

SON AVIS : C'est trop génial ! Maman tu as vu qu'il y a d'autres tomes !?!!!!!!!!

Donc oui ... les deux autres tomes sont en cours d'acheminement ...

Et chez vous, qu'elles ont été les lectures de vos enfants cet été ?

Une année sur les sentiers Corse ...

Lors de notre contrôle par l'académie en mai 2014 - ici - , l'inspecteur nous avait fait remarquer que nous vivions dans une région où l’apprentissage de la langue d'origine était une obligation, quelques heures par semaine, à l'école . Et que, pour respecter les programmes, nous étions dans l'obligation de le faire pour nos enfants . J'avais donc soulevé deux problèmes à l'apprentissage de cette langue :
- n'ayant pas de racine Corse, nous ne voyons pas l’intérêt d'un tel apprentissage, puisqu'il ne sera jamais mis en application dans un quotidien .
et
- nous ne parlons pas un mot de corse, difficile donc, même impossible, d'apprendre quelque chose à ses enfants que l'on ne maîtrise pas !

Je me suis donc penchée sur cette " valorisation de la langue Corse ", et après quelques réflexions sur le sujet, j'ai pris les choses de façon un peu différente .

Vivant dans une région fière de ses racines - comme beaucoup nous sommes bien d'accord mais certaines sont plus marquées que d'autres, tout comme la Bretagne par exemple -, je crois que l'importance est de la faire aimer à nos enfants . Et cela peut passer par différents supports, autre que l'apprentissage de la langue.

Cette année, nous allons donc explorer la Corse . Pas seulement faire des promenades pour se dégourdir les jambes ou visiter quelques églises ou moulins, mais l'observer de l'intérieur. Découvrir ses sentiers et son Histoire, ainsi que sa faune et sa flore, assister à des fêtes, des concerts ...

J'ai donné à chacune des deux grandes un des Cahier H, qui nous suivra dans tous nos déplacements, garant de la découverte de l'île, Elles pourront ainsi noter nos promenades et nos visites, dessiner leurs observations, écrire ce qui leur vient à l'esprit ...

Voici quelques supports magnifiques qui vont nous aider :

- Pour observer les oiseaux , un coup de cœur :

Pour la Flore :

Sans oublier les quelques guides que nous avons sur nos étagères et ordinateurs ... Ainsi que ces précieuses personnes rencontrées au fil de nos découvertes .

J'espère que l'inspecteur sera sensible à cette démarche mais, dans tous les cas, je sais par avance que nous allons passer de bons et beaux moments qui ne nous ferons rien regretter ...
Notre journal d'exploration de la nature à trouver son titre :

" Une année sur les sentiers Corse "

Morale - Instruction Civique et Morale : trame sur les 5 années de primaire

Voici ma progression de Morale et d'Instruction Civique et Morale du CP au CM2 .

Je vais me servir de deux livres de La Librairie des Ecoles selon les niveaux :

Encore une fois, les Editions de La Librairie des Ecoles ont tout juste : le choix de leurs textes est un gros plus sur tous les manuels que j'ai pu feuilleter!

En CP, la séance dure 30 minutes, une fois par mois avec le livre Petites Histoires avec une morale. Nous allons procéder en 5 petites étapes :
- lire l'histoire du livre
- en parler / débattre
- lire l'encadré " morale de l'histoire "
- copier la phrase en gras ( c'est moi qui ferait cette copie les premiers mois )
- noter quelques exemples

Voici les thèmes :

1. la conscience
2. l'autonomie
3. la responsabilité
4. l'obéissance
5. la persévérance
6. la patience
7. la curiosité
8. le courage
9. l'honnêteté
10. la loyauté

En CE1, nous continuons avec le même livre et la même façon d'aborder les cours.
Voici les thèmes :

1. la justice
2. l'équité
3. la gratitude
4. la tolérance
5. le respect de la nature
6. le respect du travail
7. le sens du bonheur
8. la générosité
9. la persévérance
10. l'entraide

En CE2, les séances vont changer ainsi que le manuel . Il n'y aura plus une seule séance par mois mais deux, de 30 minutes . A part la dernière leçon, nous restons là-aussi uniquement sur de la morale.

En septembre, nous finirons le premier livre avec les deux derniers chapitres : la solidarité et la sagesse .

Et à partir d'octobre, nous prendrons le livre Education civique et morale cycle 3 . Les séances seront différentes . J'ai réparti les chapitres sur les trois années du cycle 3, du CE2 au CM2, selon la difficulté des textes proposés ( il y a des conseils concernant les niveaux ) , il y aura, en premier lieu, la lecture du texte, puis le questionnaire à l'oral, et une partie de copie et de réflexion sur l'encadré " à retenir " à la fin de chaque chapitre.

Octobre : Etre un être humain et La justice
Novembre : La conscience et Le mien, le tien
Décembre : La règle d'or et La générosité
Janvier : Le respect et la solidarité
Février :La tolérance et la prévoyance
Mars : La pudeur et Les hommes et les femmes
Avril : La famille et Le pardon
Mai : La responsabilité et l'honnêteté
Juin : Le travail et un chapitre qui n'est pas dans le livre " les droits de l'enfant " premier vrai cours d'Instruction civique

C'est à partir du CM1 que l'Instruction Civique rentre vraiment dans notre programme - je surlignerai les séances en gras -. Nous aurons entre deux à quatre séances par mois de 30 minutes, deux semaines de suite, sur le même sujet à chaque fois. Il s'agit de mieux approfondir les leçons et les idées .
Les séances seront donc différentes . Pour la première séance, il s'agit de lire ou de faire lire à l'enfant le texte choisi - toujours en fonction du niveau - , puis de laisser l'enfant répondre par écrit aux questions, de le corriger ensemble et de lire l'encadré de la leçon . La deuxième séance permettra de revoir l'histoire selon les souvenirs, d'écrire la leçon pour en retenir le principal, et d'écrire la maxime que j'ai choisi puis d'en parler .
Les séances d'Instruction Civique sont différentes puisqu'on ne retrouve ni texte ni questionnaire, des leçons plus " indigestes  " mais difficile d'aborder ces sujets autrement . Nous allons donc nous servir de vidéos pour mieux comprendre et pouvoir ainsi en discuter plus facilement .

Septembre : Le bien et le mal
Octobre : Le respect des contrats, la loyauté + l'état de droit et la constitution
Novembre : La liberté
Décembre : La modestie + la gratitude
Janvier  : La dignité
Février : L'amitié + Les droits de l'Homme et du citoyen
Mars : La faute et le repentir
Avril : Mon pays
Mai : Le secret + Le citoyen et l'élection ( parfait pour le mois de mai 2017 avec ma grande et l'élection du président )
Juin : Le bonheur + La fraternité nationale

En CM2, nous partons sur le même principe sauf que c'est l'enfant qui choisit lui-même la maxime dont il veut parler .

Septembre : L'égalité + le pardon
Octobre : La politesse
Novembre : Le devoir d'état
Décembre : L'autorité
Janvier : Le parlement, pouvoir législatif
Février : Le gouvernement pouvoir exécutif
Mars : L'honnêteté + La défense et l'armée
Avril : Le courage + La justice, pouvoir judiciaire
Mai : L'effort + Les collectivités territoriales
Juin : L'Europe - L'ONU - La Francophonie

J'ai tout de même regardé par curiosité le programme du cycle 3 d'Instruction Civique sur le site de l'Education Nationale et nous le suivons plus ou moins, en laissant de côté la sécurité routière - que tout enfant correctement éduqué en famille connait - ainsi que les premiers secours - j'envisage de faire faire une petite formation aux enfants à ce sujet mais il faut que je me penche dessus - .

Emploi du temps 2016-2017 : CM1 - CP

*** J-10 avant la reprise ! ***

Et encore quelques ajustements de planning pour nos deux aînées .

Eloïse voulait absolument suivre le cours de Découverte du Monde avec Emma .... Nous voulions rajouter une séance d'Anglais pour les deux ... Et une séance de narration ... Bref, voici le nouveau planning :

Pour Eloise :

Heures	lundi	mardi	mercredi	jeudi	vendredi
9h – 10h	Petits exos	Petits exos	Catéchisme	Petits exos	Petits exos
10h-10h30	Maths	Suite et fin petits exos	Histoire de l’Art	Suite et fin  petits exos	Maths
11h-11h30	Français	Maths	Art	Maths	Français
11h30-12h	Dictée + fin exos + poésie	Français	Art	Français	Dictée + fin exos  + poésie
13h-13h30	Narration	Littérature		Littérature	Narration
13h30-14h	Anglais	Narration		Géométrie	Anglais
14h-14h30	Ecriture	Géographie		Histoire	Ecriture
14h30-15h	Lecture suivie	Education civique			Lecture suivie
15h30-16h	Cartographie	Sciences		Découvertes du monde	Exposé ou fin géographie

Pour Emma :

Heures	lundi	mardi	mercredi	jeudi	Vendredi
9h-10h	Français-Lecture - Dictée	Français-Lecture – Dictée	Anglais ( 15 minutes )	Français-Lecture – Dictée	Français-Lecture - Dictée
10h-10h30	Poésie – Ecriture – Activités de la main	Maths	Histoire de l’Art	Maths	Poésie – Ecriture – Activités de la main
11h-11h30	Dictée muette	Poésie – Ecriture – Activités de la main	Art	Poésie – Ecriture – Activités de la main	Dictée muette
11h30-12h	Maths	Grammaire ou autres notions de français	Art	Grammaire ou autres notions de français	Maths
13h-13h30	Narration				Narration
13h30-14h	Illustrations et/ou catéchisme	Narration		Histoire	Illustrations
14h-14h30		Illustrations		Illustrations et/ou catéchisme	Cahiers sur les animaux ou les cartes
14h30-15h	Géographie	Education civique		Oral et/ou jeux éducatifs	Sciences
15h30-16h				Découvertes du monde	Exposé ou fin géographie

Avec Emma, nous allons consacrer les 4 premiers mois à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, la grammaire et les autres notions de français à l'écrit ( mardi et jeudi de 11h30 à 12h00 ) se feront seulement à partir du début de l'année .

Les moments d'illustrations permettront à Emma de terminer les illustrations de tous ses cahiers .

Les gros changements dans les plannings :

- Le français et les maths se font uniquement le matin 4 jours par semaine .

- Pour Eloïse, il n'y a qu'une heure de pause lors du repas, ce qui permet à 13h de faire un peu plus de narration, un moment toujours très chouette et que l'on ne considère pas comme " scolaire " ainsi que la lecture d’œuvres littéraires.

- J'ai rajouté des séances de catéchisme - dont je vous parlerai dans un autre billet - .

- Globalement, Emma termine à 15h00, sauf le jeudi où elle travaillera avec Eloïse et parfois le vendredi . Elle sera donc " libre " de faire ce qui lui plaît.

- Eloïse termine elle à 16h, ce qui permet d'avoir deux bonnes heures avant la routine du soir .