Leçon de géographie n°2 /CM1 - Les climats de la France + réponse " fais-tu apprendre par cœur les leçons ? "

Pour notre deuxième leçon de géographie, nous avons étudié les différents climats que nous pouvons rencontrer en France, notamment grâce aux mers et à l'océan, ainsi qu'aux reliefs.

Nous avons vu que la situation de notre pays est exceptionnelle en comparant par rapport à d'autres pays sur d'autres continents - et même en Europe - .

Éloïse avait comme consigne pour son dessin de partager la partie de sa feuille blanche en 4 et de refaire le même paysage d'une saison à l'autre.

Nous nous sommes servies de notre livre fétiche " Géographie de notre douce France" ainsi que d'une carte de France pour pouvoir visualiser les reliefs et les mers. Il est ainsi plus facile de comprendre les différences de climats et de visualiser les régions. Une approche également pour les prochaines leçons ...

QUESTION/REPONSE :

Il y a quelques jours, j'ai reçu un gentil message d'une maman qui me demandait si je faisais apprendre par cœur les leçons et si oui, à quel moment .
Il y a peu de par cœur chez nous, exception pour la poésie forcément et pour certaines règles en français. Comme nous faisons ensemble le résumé après lecture des ouvrages, Eloïse travaille son texte et ses phrases, ainsi, elle a déjà appris sa leçon sans beaucoup d'effort . Et lors de chaque séance, nous prenons quelques minutes pour revoir la leçon précédente.
Je trouve le travail au quotidien assez dense pour ne pas en rajouter le soir, et qu'elles puissent avoir une vraie coupure avec les moments d'école.

Poésie n°1 - CP

Pour cette première poésie, j'ai choisi un texte de Pierre Ruaud :

" Je voulais dans mon cartable "

Je voulais dans mon cartable

Emporter mes châteaux de sable,

Mon cerf-volant, des coquillages

Et le portique de la plage.

Maman m'a dit

" Ce n'est pas permis !

Et puis tout ça,

Ça ne rentre pas! "

Alors j'ai pris mon beau stylo,

Pour le goûter quelques gâteaux

Et que des choses raisonnables.

Plus trois petits grains de sable !

L'illustration :

J'ai un gros problème avec les poésies pour enfants : souvent je ne les trouve pas intéressantes alors que j'aime la poésie en générale. Il y a bien des exceptions mais elles sont rares ... Il m'est donc difficile de faire des choix surtout en début de primaire, chose que j'ai pourtant beaucoup aimé faire pour Eloïse en CM1.

Août 2016 : maternelle

Il y a quelques jours, j'ai écris un article consacré à mes deux derniers enfants, qui auraient pu rentrer en toute-petite-section et petite section de maternelle. Comme je le disais, aucun programme particulier, mais beaucoup de moments sympathiques.

Je vous ferai partager tous les mois nos coups de coeur - s'il y en a, mais me connaissant, ça ne devrait pas manquer - !

Premier coup de cœur pour ce mois d'Août pour Elisa :

Je suis une grande fan des Editions Usborne et ce cahier est vraiment très chouette pour les petits . Elisa, qui n'aime pas trop se salir les doigts avec de la peinture, a adoré les enfoncer dans les petits tampons et faire les petits animaux demandés. Alors forcément, elle a une vision parfois très " brouillon " des oiseaux qui s’emmêlent les ailes mais ça l'a fait beaucoup rire !

Elisa adore ses cahiers de La Boite à Bons points :

Arthur a beaucoup aimé son cahier de gommettes sur les voitures :

L' incontournable des matinées :

En lecture, les enfants sont très répétitifs et en ce moment, nous mangeons, jouons et rêvons avec :

et La Famille Souris :

Nous allons compléter au fur et à mesure cette collection que nous aimons tous beaucoup !

Cours d'anglais primaire

Je me suis enfin décidée sur les manuels à utiliser pour le primaire en anglais ! Le choix a été compliqué, mais, j'ai réussi à faire une programmation sur 5 ans qui me semble plutôt intéressante.

Pour l'année de C.P :

Nous utiliserons deux manuels pour cette année-ci :

1.

Ce cahier est plus pour la maternelle, mais je le trouve ludique et très sympa !

Un CD avec des chansons sur différents thèmes qui sont aussi reportés sur le cahier, des petits jeux ainsi qu'un imagier de mots à écouter et à lire " l'école, les jouets, la maison, les animaux etc... " . Pour le début du CP, je le trouve très bien fait, afin d'adapter l'oreille à la langue et d'enrichir son vocabulaire .

2. Le deuxième cahier que nous commencerons dès que le premier sera terminé, mais qui fera aussi l'année de CE1 :

Là encore, je trouve ce petit manuel très bien fait dès que l'enfant est bon lecteur, avec un CD, la découverte de l'Angleterre, des chansons, des dialogues, du vocabulaire et des petits exercices . Si nous finissons ce cahier avant la fin de l'année de CE1, nous reprendrons certaines leçons !

Pour le CE2 :

Je piocherai dans deux manuels différents :

et quelques fiches intéressantes que j'ai trouvé via le CNED

Pour le CM1 et le CM2 :

Aux Editions Scholae , sur deux années, les enfants découvriront une famille catholique irlandaise vivant à Dublin . Ces petits livrets sont aussi accompagnés d'un CD.

Les enfants n'ont jamais fait vraiment d'anglais et je mets une priorité à cet apprentissage, pour eux mais aussi pour moi ! Nous commencerons les cours à partir du lundi 19 septembre .

Ils auront plusieurs demi-heure par semaine, et je pensais rajouter des dessins-animés en anglais ou des petits films .

Sciences : élevage de coccinelles - CP/CM1

Nos deux premières leçons en sciences portaient sur les coccinelles :

- élevage

- observations 

- lectures et dessins

Nous avons reçu nos larves le jour de notre rentrée, le 22.08.2016 : quelle surprise agréable !

Nous avions deux familles de coccinelles, les Coccilaure et les Coccifly . Elles ont un peu subi pendant le trajet - nous les avons reçu le lundi, elles sont restées dans l’entrepôt de la poste tout le week-end - mais nous en avons quelques unes qui sont vaillantes et semblent sur le bon chemin pour devenir de grandes coccinelles !

Voici nos larves derrière le pot-loupe, spécial observation :

Et les filles dans leur observation :

A noter que recevoir ces larves garanti un fou-rire magistral !

Parce qu'une fois les boites ouvertes, il faut tenter d'extraire le pop-corn sans en écrabouiller, attraper délicatement les autres avec un pinceau pour les mettre dans les bocaux d'observation, là aussi sans les écrabouiller et sans qu'elles ne s'échappent !

Au bout de deux jours, nous pouvons observer qu'une des espèces a tout de même mieux supporté le transport :

Espèce qui supporte, les Coccilaure :

Coup dur pour les autres :

Nous observons en cinq jours trois stades différents pour les larves :

Le stade 2, 3 mm, stade du développement
Le stade 3, 5 mm où les larves en plus de grossir , noircissent et sont très actives
Le stade 4, 8 mm où les larves deviennent des cocons .

Nous avons nettoyé les larves mortes du deuxième bocal et nous en avons deux qui survivent malgré tout :

Eloïse et Emma travaillent ensemble sur les fiches de Bout de Gomme : la coccinelle en détail puis l'observation au quotidien :

Illustrations d'Emma :

Nous sommes à J+8 depuis que nous avons reçu nos larves et je crains à un génocide surtout pour les Coccifly - je ne suis pas franchement douée avec les animaux, j'en conviens et je tente d'assumer ... -.


J'ai l'impression que certaines sont en pleine transformation dans leur cocon, mais les autres semblent mortes ...

Et pour le deuxième pot, je crois qu'il n'y a plus aucun espoir ... bye bye les Coccifly !

A noter le ton humoristique, surtout face à des enfants complètement dépités de cet échec ...

J + 10 : ce n'est pas vraiment un génocide : petite victoire !

Alors dans le pot des Coccilaure, depuis hier, nous observons les coccinelles en pleine transformation :

Et, à j+11 :

Nous avons 6 coccinelles !

Nous avons donc mis des bourgeons de laurier-rose, les petits pucerons dessus seront leurs friandises.

A J+12, nous avons décidé de les relâcher sur nos lauriers, nous en avions 8 en tout :

Une expérience vraiment très chouette ! Moins impressionnante que les papillons mais très intéressante .

Nous avons lu pour l'occasion le livre d'Eric Carle :

Et nous avons écouté :

Semaine 36/2016 - Menus

Lundi midi : salade pommes de terre-haricots verts-tomates + yaourt au sucre

Lundi soir : tarte à la tomate et à la feta + pastèque


Mardi midi : reste de la salade + pastèque

Mardi soir ; aubergine à la parmesane + yaourt au sucre


Mercredi midi : cake aux courgettes et au fromage + salade de tomates + flan aux oeufs

Mercredi soir : restes ( cake et aubergine à la parmesane ) + glace


Jeudi Midi : courgettes roties au thym + riz + pain et fromage

Jeudi Soir : tarte façon quiche lorraine + fruits et/ou flan aux oeufs


Vendredi midi : pâtes à la tomate et au gruyère - compote

Vendredi soir : taboulé + pain et fromage


Samedi midi : reste du taboulé + glace

Samedi soir : avec des invités


Dimanche midi : barbecue et frites + glaces

Dimanche soir : tian de légumes + pommes de terre au four et aux herbes  + crumble aux fruits rouges

Exemple pour la dictée préparée - cm1

Chez nous, pas une dictée quotidienne, mais une dictée préparée par semaine .

Nous procédons d'une façon très simple, sur 4 jours :

- le lundi, mardi et jeudi, Eloïse prépare sa dictée . C'est à dire qu'elle va travailler les mots de vocabulaire, le sens des phrases, la conjugaison qui sera à l'honneur lors de la dictée . 

- le vendredi, je lui lis une première fois la dictée - qu'elle n'a donc jamais vu - , puis je lui la dicte .

Elle doit ensuite la relire, souligner - pour le moment - les groupes sujets , les verbes et les groupes nominaux . Dans chaque groupe, elle doit vérifier les accords .

Ensuite, nous corrigeons ensemble, et, quand il y a une faute, je cache la faute en mettant un papier blanc dessus et je lui demande de réécrire le mot en l'aidant pour qu'il soit juste .

Dictée n°1 : Voici le mois de septembre et la rentrée des classes. Les enfants aiment le jour de la rentrée. Ils traversent la cour; ils entrent dans la classe. Ils retrouvent l'odeur de l'encre fraîche, des cahiers neufs, des cartables craquants, des plumiers vernis et des blouses bien repassées.

Lundi : 

Orthographie et apprend les mots invariables suivant : voici - dans

Écris une phrase avec le mot voici : ....................................

Conjugue le verbe aimer au présent de l'indicatif : ...............................

Mardi :

Mets au pluriel : un cahier neuf - un cartable craquant - un plumier vernis - une blouse repassées -

Jeudi :

Orthographie ces mots : La rentrée des classes - l'encre fraîche -

Écris une phrase avec " la rentrée des classes " : ...........................

Écris une phrase avec " l'encre fraîche " : .....................................

J'ai tiré mes dictées de plusieurs anciens manuels de CE2 et CM1, en suivant notre progression en grammaire, orthographe et conjugaison .

Au fur et à mesure des semaines, nous profiterons des dictées pour revoir les notions de la semaine de grammaire et de conjugaison . Un exercice qui sera de plus en plus complet et qui prendra une place importante dans un esprit de révision.