L'école à la maison dans notre quotidien

samedi 14 février 2015

Choix des manuels et des exercices en Français / CE2

Je commence déjà ma préparation pour l'année de CE2 de notre aînée, pour être sereine et plus tranquille cet été !

Voici les manuels que j'ai choisi pour cette année à venir :

I. Pour les leçons quotidiennes :

ICI

Temps estimé : 30 minutes

II. Pour compléter avec des exercices à raison de deux par jour :

Temps estimé : 15 minutes

III. Pour développer le vocabulaire à raison d'une fois par semaine pour chaque exercice :

- le mot de la semaine , une idée prise sur ce blog . Eloïse va avoir à disposition un répertoire où elle pourra noter les mots qu'elle ne connait pas et chercher la définition ainsi que les mots qu'elle trouve intéressants . A chaque fois, elle devra les écrire sur des petits papiers et chaque vendredi, elle piochera l'un des mots . Il faudra ensuite qu'elle remplisse sa petite fiche en rapport avec ce mot et qu'elle l'illustre . A l'oral, je lui demanderai la définition du mot ainsi que de l'employer dans une phrase .

Temps estimé : 10 à 15 minutes .

- Donne moi ... , un petit exercice où, une semaine sur deux, je demande l'écriture de 4 mots ( semaine 1 : un oiseau, un mot commençant par C, une saison, un lieu ), puis l'autre semaine, de respecter une consigne bien particulière ( semaine 2 : donne moi 4 adjectifs pour décrire un nuage ) .
Je vous les noterai pour les 36 semaines d'école dans un prochain billet .

Temps estimé : 5 à 10 minutes .

IV. Pour l'écriture express :
Je reprends comme en CE1 ces petits exercices dont je parle ici à raison d'une fois par semaine.
Dans un prochain billet, je vous noterai les écritures sur les 36 semaines d'école .

Temps estimé : 15 minutes

V. Pour les rédactions à raison de deux à trois fois par mois en alternance avec les lectures :

Projet n°1 sur l'année : Réalisation d'un cahier de recettes

Projet n°2 sur deux mois : Ecrire un conte

Projet n°3 sur deux mois : Atelier poésie

Je vais également piocher sur les belles idées d'ici : chez Orphys ainsi que suivre les productions écrites du livre d'étude de la langue dont je parle un peu plus haut .

Temps estimé : 60 minutes chaque séance

VI. Pour les lectures silencieuses à raison de deux ou trois livres par mois selon le volume :

Pour le CE1, Eloïse a fait beaucoup de fiches de lecture et autant elle que moi, nous aimons beaucoup le principe .
Nous allons donc continuer ces fiches de lecture pour certains livres comme avec les collections J'aime lire, Tous lecteurs, de petits livres souvent .
Pour les plus gros livres, nous allons procéder de façon différente .
Au lieu d'une fiche de lecture, Eloïse pourra librement, à la fin de son livre, faire un petit récapitulatif de ce qu'elle a lu avec une présentation de l'oeuvre, de l'auteur, des personnages, un petit résumé, son avis personnel ainsi que des dessins ou des phrases qui l'ont marqué . Ce travail complète la rédaction.

Je prendrai le temps d'ici quelques semaines de noter les livres que je lui ai sélectionné.

VII. Pour les lectures suivies à raison de deux fois par semaine :

De septembre à Décembre :

De Janvier à Juin :

Temps estimé : 20 minutes

VIII. Lectures documentaires à raison d'une par semaine :

Sur le même principe mais pour le CE2, des lectures documentaires dont je parle ici

Temps estimé : 30 à 40 minutes avec l'illustration

IX. Pour les dictées quotidiennes :

Je me suis servie de ce manuel pour l'année de CE1 et je trouve vraiment bien fait .

Temps estimé : 15 minutes

X. Pour la copie à raison d'une fois par semaine :

Je vais me servir des livres qu'elle lira, ainsi que des leçons d'Histoire .

Temps estimé : 15 minutes

XI. Pour la poésie à raison d'une par mois :

Temps estimé : 1 heure et demi entre la copie, le dessin et l'apprentissage .

mercredi 11 février 2015

Une journée off : correspondances et dessins

Il y a des jours où, dès que nous avons le pied hors du lit, on sent que tout va mal se passer. Ce fut le cas ce lundi ! Au lieu d'hurler, de m'énerver, j'ai isolé les enfants ( tous ! ) , j'ai pris un moment que pour moi ( merci les amies ! ) et j'ai décidé d'organiser une journée au calme . Une journée au calme selon les enfants : dessiner et faire sa correspondance.
Eloïse écrit de plus en plus à ses amies, elle arrive à vraiment rédiger ses pensées et ses souvenirs en faisant des phrases construites et complètes . C'est un excellent exercice de rédaction mais aussi de vocabulaire et d'orthographe, et quand on corrige ensemble ses brouillons, on essaye d'analyser les fautes selon ce qu'elle connait .

Eloïse a terminé son défi dessin n°1 dont je parlais ici et voici notre travail :

Défi dessin n°2 pioché par Eloïse : dessine ... la tristesse . A venir la semaine prochaine .

Et pendant ce temps là, les bébés préparaient le repas :

mardi 10 février 2015

Menus semaine 7/2015

Lundi midi : sauté de légumes ( choux - carottes - petits pois - tomates ) /riz puis compote
Lundi soir : reste du sauté de légumes / crêpes au fromage puis yaourt à la vanille

Mardi midi : haricots verts / reste des petites crêpes au fromage puis yaourt
Mardi soir : poulet style basquaise ( tomates et poivrons ) / puis pain / fromage et sorbet VIANDE

Mercredi midi : taboulé aux légumes puis pain / fromage
Mercredi soir : mini - croissants jambon / fromage / crumble aux pommes JAMBON

Jeudi midi : gratin de pommes de terre / reste du crumble
Jeudi soir : reste du gratin et du taboulet / yaourt

Vendredi midi : tarte saumon fumé /poireaux puis semoule au lait POISSON
Vendredi soir : petits flancs aux carottes / petits flancs épinard / fromage puis glace

Samedi midi : reste des petits flancs et semoule puis yaourt
Samedi soir : reste de la tarte / salade composée ( salade verte - concombre - maïs - oeuf - tomate - fromage) puis mousse au chocolat

Dimanche midi : lasagnes aux légumes puis mousse au chocolat
Dimanche soir : dîner crêpes JAMBON

vendredi 6 février 2015

La légende de Robin des Bois

Pour compléter nos leçons en Histoire, nous avons ouvert une parenthèse cinématographique et artistique sur la légende de Robin des Bois .

Les deux grandes ont découvert le film réalisé en 1938 avec Errol Flynn et Olivia de Havilland :

Et nous avons fait un petit tour de différents supports sur lesquels, on pouvait observer cette légende :

ici

gravure du XIX ème siècle , ici

Dessin du livre " Robin Hood and his merry men " par Henri Didier Editeur - 1945

Représentation de Robin des Bois par Eloïse, à l'aquarelle :

jeudi 5 février 2015

La petite bibli du jeudi n°2 / 2015

Qu'Allah bénisse la France

La première fois que j'ai entendu Abd Al Malik, l'auteur de ce livre, c'était un peu après les attentats du début de l'année en France . Il était l'invité du journal de 20 heures, sur France 2 et, en plus de promouvoir son film, il parlait d'une façon assurée et claire des drames que nous venions de vivre .

Quelques jours plus tard, une maman qui tient un super blog : Une chambre à moi, nous parlait justement du livre qui avait inspiré ce film " Qu'Allah bénisse la France " .

Tant le film qui venait de sortir en salle ne me tentait pas du tout, tant le livre lui, pourrait me permettre de me faire ma propre opinion sur ce titre accrocheur mais peut être aussi dérangeant .

Et c'est en trois jours que j'ai lu cette biographie, n'ayant pas très envie de la lâcher mais plutôt de continuer à comprendre et à réfléchir sur le contenu .

Tout d'abord, Abd Al Malik est un homme extrêmement cultivé, riche de ses apprentissages, de son ouverture d'esprit, de son amour pour l'école qui l'a poussé à se dépasser " Je n'avais aucune revanche à prendre : j'aimais l'école, voilà tout ! " . Son livre est très fluide, bien écrit, prenant, et j'ai passé un excellent moment .

Au début du livre, l'auteur nous explique d'où il vient, ses origines, sa famille, et où ils ont vécu en Afrique puis en France . Nous découvrons ainsi combien sa période en Afrique lui a permis de se construire affectivement parlant, en comparaison à certains de ses amis qui n'ont pas eu cette chance " ... je me suis construit, tout petit, dans une stabilité affective et le respect des adultes, dont j'ai tant de fois lu l'absence dans le regard de certains de mes amis noirs des cités de France, ceux qui n'avaient jamais connu l'Afrique . " Très vite nous sommes face à une grande interrogation, celle de l'importance des origines, qui permet à tout être humain de se construire et d'évoluer . Nous découvrons également l'importance de la famille, le grand respect pour son père, un homme très intelligent mais volage qui d'ailleurs les laissera seuls, ainsi que le portrait de sa mère, une femme forte, ouverte d'esprit, qui plongera dans l'alcool mais qui restera toujours digne et qui leur transmettra son désir " d'aimer la France sincèrement ".

Abd Al Malik a été dans une école catholique à Paris, l'une des meilleures . Il n'a jamais trouvé de réponses dans la religion catholique - mais à aucun moment il ne la dénigre! - et d'une façon naturelle, s'est tourné vers l'Islam. Son témoignage sur cette question est très bien ficelé et nous voyons cette évolution de l'Islam tout d'abord " culturel " - qui rejoint la question des origines - puis cette certaine forme " d'Islam des cités " qui se transforme en " Islam radical " .
Nous comprenons combien ces jeunes ont besoin de reconnaissance, combien ils ont besoin d'un cadre strict, de personnes référentes, d'un esprit d'unité ; tout ce que l'Islam leur apporte, d'après eux et selon ceux qui les guident . Nous ressentons aussi ce besoin de s'exprimer, à travers la musique et là aussi, un besoin de revenir à ses racines " Ce besoin d'affirmer son identité face au modèle blanc dominant s'est manifesté, chez les precurseurs du mouvent ( rap ) sinon par une conversion systématique, du moins par un sentiment de sympathie envers la religion musulmane ". L'auteur expliquera que c'est " par amour de l'écriture qu'il s'était engagé dans le rap " et il quittera par la suite ce milieu " profondément rongé par le cancer de la bêtise , de la violence, de la surenchère et du mensonge " pour une carrière solo, avec le slam .

Certains écrits sont presque choquants et violents, dans la réflexion de ce sentiment d'infériorité de " l'homme noir " face à " l'homme blanc ",qui, n'y est pas pour rien dans toute cette violence, cette sensation de persécution et ce manque d'intégration à la France . Un exemple très significatif : celui de l'alcool et de cette dépendance dans les cités, en comparaison avec ces peuples " martyrisés " par l'Homme Blanc comme les Amérindiens ou les Aborigènes .

Une partie du livre nous explique également les trafics dans les cités, la drogue " dure " - qu'Abd Al Malik n'a jamais consommé -, la perte d'amis, la montée de la violence, et en boule de neige la violence de la police dont ces jeunes se sont servis pour creuser un fossé entre eux et la société . Là aussi, certaines expressions m'ont dérangé, une sensation d'apologie de cette situation , excusée par l'endroit où ils vivaient . L'importance également de certains films est très parlante . S'identifier à Mesrine " référence absolue " à l'époque permettait un respect, une dignité,et une fierté, qui fut détronné par le film Scarface, laissant place à une nouvelle violence .

La fin de cette biographie est, je trouve, portée par l'Amour . Abd Al Malik se tournera définitivement vers le Soufisme ; " Quelle joie de pouvoir enfin réunir rigueur et liberté " . Nous ressentons sa plénitude et ce bonheur de s'être enfin trouvé . Il parle aussi avec beaucoup d'émotions de la femme qui partage sa vie, un passage qui m'a beaucoup touché. Sa découverte aussi du judaïsme et cette main tendue vers les différentes religions lors d'un voyage à Auschwitz nous font vraiment prendre conscience de tout le chemin qu'il a parcouru, lui, ce gosse des cités devenu " un messager de paix " .

Abd Al Malik est un homme que je serais ravie de rencontrer et avec qui discuter.
Je suis convaincue qu'avec plus de tolérance, nous pourrions mieux vivre . Et je suis persuadée que c'est ce message, aujourd'hui, que l'auteur veut faire passer .